Coś z niczego - psie zajęcia

Czyli jak poprowadzić zajęcia, jeśli do dyspozycji mamy tylko psa i żadnych pomocy dydaktycznych?
Na dywanie siedzi pies, co on robi to ja też

Pies siedzi przed dziećmi i wykonuje różne czynności na komendę przewodnika. Siada, waruje – zwracamy uwagę, aby dzieci siedziały “po psiemu” a nie np po turecku. Atrakcyjność tego ćwiczenia zależy od tego, jakie komendy zna nasz pies. Przykładowe ćwiczenia do wykonania: “kółeczko” (gonienie ogona), “przewrót” (pies z warowania obraca się/turla po podłodze), “daj głos”, “przybij piątkę”, “cofaj”, etc.

Przed każdą komendą wszyscy powtarzamy zdanie-zaklęcie “Na dywanie siedzi pies, co on robi to ja też”

Cel: Poprawa umiejętności naśladowania, poprawa zdolności planowania ruchu
Wyścigi

Dziecko i pies ustawiają się na linii startu. Dziecko biegnie tak jak pies – czyli “na czworaka” (w zależności od wieku i sprawności może, lub nie, dotykać kolanami podłogi). Przewodnik jest sędzią i pilnuje, żeby pies nie przybiegł za szybko na metę… ;)

Cel: Poprawa planowania motorycznego, poprawa koordynacji ruchowej
Zabawa w chowanego

Najwygodniej się gra, jeśli mamy do dyspozycji psią zabawkę. Jeśli nie ma zabawki, może ją zastąpić cokolwiek: patyk, smakołyk, rękawiczka, etc. Zadaniem dziecka jest schowanie przedmiotu podczas gdy pies “nie podgląda”. Następnie pies idzie szukać przedmiotu – można mu trochę podpowiadać – “ciepło-zimno”. Gdy pies znajdzie przedmiot, dziecko może opowiedzieć o tym gdziego schowało (np pod ławką), którędy szedł pies (w stronę okna, potem do drabinek). Poziom trudności wypowiedzi dopasowujemy do dziecka.

Cel: Poprawa orientacji w przestrzeni, różnicowanie prawo-lewo, utrwalenie pojęć “nad”, “pod”, “obok” etc.

Ręka-łapa

Porównujemy rękę dziecka i łapę psa. Ile dziecko ma paluszków? ile ma pies? Jakie ma pazury? Czy dziecko ma pazury? Ile razem mają palców?

Cel: Rozwój mowy czynnej, utrwalanie umiejętności liczenia w zakresie 5

http://demi.zwierzetaludziom.pl/?page_id=672